進入紙風車之前，翁于茹白天待翻譯社、晚上駐唱。但熱血青年如她，一聽聞紙風車319鄉村兒童藝術工程在招募文藝青年工作大隊（簡稱文工隊），于茹毅然決然放棄了「有點太愜意」的生活，搭上2009年的文工隊訓練，跑到三立電視台做排練。于茹笑說，這是當時大家口中的「高級版文工隊」。

         畢業於柏克萊音樂學院的于茹，把累積的學識經驗帶進紙風車，和夥伴們捲袖子搭起「野台戲」，汗流滿面跟著紙風車完成一場場戶外演出。本來待在文工隊的于茹，後續也轉換多重職位身分，先是排練助理、正職表演事務所行政，再來就是時至今日的職位——合作技術。

          結束在表所忙到唏哩呼嚕的工作後，于茹繼續擔任紙風車的合作音效。「紙風車是我第一個劇團。」雖然平時也會接他團的工作，但于茹形容與紙風車合作期間如同夏令營，每次劇組都不一定，就像拆封驚喜包。紙風車表演的魔幻魅力，來自於開演時刻在同一個磁場的每個人。開演前三分鐘，幕前幕後吵鬧聲不斷；開演後，大家的視線集中於舞台上。「那種專注力，好像一切的爭吵歸於寧靜。」于茹說，每次演出都很緊張，擔心發生突發狀況，而此時只能向上天祈禱，把唯一的專注力放在舞台上。「每場演出狀況都不一樣，你無法預期，變成說每次的演出都是第一次，也是最後一次。」

          雙肩各擔音樂設計和音效執行的于茹，她認為紙風車和其他成人劇團最大的不同，以新戲來說，紙風車走集體創作，音樂設計包含編排、音效執行外，「這（集體創作）也是比較好玩的地方。」于茹接到新劇本時，首先讀本，打開腦袋想像聲音畫面，把音樂真正融入一齣戲的情境裡，「我們不是自己寫歌、原創音樂，而是要把整齣戲的氛圍襯出來。」

         對於音效執行的工作，于茹笑說Ｉ型人也可以嘗試，最重要的是「願意學新東西」和「無限放寬心情」。于茹將工作比喻成打怪，大概就像想要打怪打高等的類型。

          除了工作上善用QLab軟體編排音樂，于茹平時也從Youtube找靈感。她笑稱在紙風車的十五年，見證了科技的進步，再也不需要跑圖書館借CD，現在只要上網，幾乎都可以找到想要的資源。技術上的方便，也回過頭幫助演出更順利。不過，是什麼原因讓于茹陪著紙風車行走這麼多哩路？「我現在在做的事情，不是一個人喜歡做什麼而做。也許是希望能在大家心裡面，留很久很久。」于茹做自己喜歡、大家也喜歡的戲劇，同時希望「大家」包含偏鄉的孩子，每個孩子應該獲得平等資源。

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